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    唐奇说的虽然遛，但很多人都不相信。

    世界上哪有这么好的制度？

    知道学习知识的成本有多高么。

    一个乡下的小地主，穷尽一辈子的积蓄，都不一定能供养出来一个能称之为读书人的小辈！

    要不然世家豪族，哪儿来那么丰富的人才储备？

    要把小辈送到私学里去读书，没有世家豪强的支持，你想屁吃！

    就算只想认识几个字，好找个账房先生的工作，以后吃喝不愁，也不是那么容易的事情！

    在西汉，认字与否，几乎就代表着阶级！

    就算是底蕴丰厚的世家大族，也不可能保证族里每个子弟都能受到培养，只能择优选择。

    家族的族学，也不是随便哪个族人都能上的！

    每个世家大族里，都有一大批穷苦又没天分的族人，大字不识一个。

    对他们来说身为世家族人唯一的好处，不过就是饿不死罢了。

    获取知识的成本如此之高，也正是世家大族得以抗衡皇权，和皇家共享天下的原因之一！

    刘彻推进公学，搞察举，都是为了破解这个循环。

    可又怎么会是那么好破解的？

    察举推荐上来的人才，就算是出身贫寒，也往往接受了当地大族的支持，必须做出回报。

    东汉演化出特有的二元君主制，很大程度上也出自于中央皇权，和地方大族争夺治理权力的结果。

    但当唐奇淡然的回答出众人的刁难，并对义务教育的各种细节问题一一解释过后。

    再顽固的人也不得不相信，在那个神奇的师门，这种事竟真的存在！

    公孙弘忍不住问：“请恕本官无礼，敢问安定候，贵师门治下，究竟有多少民众？”

    所有人包括刘彻在内，闻言都竖起了耳朵。

    这个问题很重要！

    如果只有几千几万人的规模，也就不需要太过惊讶。

    最多感叹感叹师门创始人的好心罢了，对大汉而言没有参考价值。

    一旦超过十万，就有必要好好研究研究。
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